Saturday, November 10, 2018
Reflexión final
Bueno, hemos llegado al final del curso y, aunque no he podido dedicarle todo el tiempo que hubiera querido, he de decir que he aprendido mucho sobre eTwinning, y que espero emprender en breve proyectos apasionantes con otros miembros del universo eTwinning. Estas semanas he visto propuestas realmente interesantes entre los bocetos e ideas de mis compañeros y compañeras de curso. Muchísimas gracias a tod@s. ¡¡¡Mucho éxito y hasta la próxima!!!
3.2. Otras tareas en el Twinspace
Hoy he preparado esta otra tarea en Twinspace para mi proyecto.
Haz click aquí si quieres verla.
Haz click aquí si quieres verla.
Lo que más me ha gustado de Twinspace es lo sencillo e intuitivo que es
manejarlo, y el potencial que
tiene para llevar a cabo trabajo colaborativo en un entorno virtual.
Pensando en la idea de proyecto que he propuesto en este
curso, pienso que usaríamos el chat y el foro como herramientas de comunicación
entre socios. Además, resulta muy útil poder disponer en "Materiales"
de todas las imágenes y videos, especialmente para proyectos basados en materiales audiovisuales. Respecto a los aspectos de mejora, necesitaría más
tiempo y práctica en TwinSpace para poder detectar
alguna carencia, si es que la tiene. Lo que me gustaría saber es si hay algún
límite de capacidad a la hora de subir imágenes o vídeos.
Friday, November 9, 2018
Mi proyecto eTwinning
Thursday, November 8, 2018
Primer boceto del proyecto eTwinning
“Living Art – Arte vivo”
El proyecto se lleva a cabo con dos grupos de 25
alumnos de 15-16 años en las áreas de
Lengua Extranjera (inglés/español), y Geografía e Historia, en asociación con el
profesorado de español de la Escuela Europea de Bruselas IV. Consiste en el análisis
de obras de arte y su estudio en el contexto histórico-social en el que surgen.
A partir de una selección de obras pictóricas, los alumnos crearán pequeños sketches encarnando a los personajes del
cuadro y representando escenas contextualizadas en lengua inglesa (alumnado de
4º ESO del centro de secundaria español) o en lengua castellana (alumnado de 9º
curso de la Escuela Europea).
El proyecto tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes
competencias: Competencia en comunicación lingüística, Sentido de la iniciativa
y espíritu emprendedor, Competencia digital, Competencia social y cívica, Conciencia
y expresiones culturales.
Los objetivos fundamentales serán:
a)
en el ámbito lingüístico, la mejora de la
expresión oral y la expresión escrita;
b)
en el ámbito de las ciencias sociales, el estudio
de la política, la economía y la sociedad española del siglo XIX a través de
obras de arte, mediante pinturas del Romanticismo, del Historicismo pictórico,
el Realismo y las vanguardias.
c)
el empleo de las TIC como herramientas
habituales para la comunicación y el trabajo en el aula: videoconferencia,
correo electrónico, entorno de aprendizaje virtual, PowerPoint, edición de
video, publicación en web.
d)
el fomento de la iniciativa personal, la
autonomía en el aprendizaje, el trabajo colaborativo y la creatividad.
Respecto a la temporalización, el proyecto se desarrollará a
lo largo de los dos primeros trimestres del curso escolar.
Proceso de trabajo:
el alumnado hará la selección de las obras de arte, realizará el estudio
de las mismas, escribirá los guiones para los sketches y grabará/editará los videos. Se prestará especial atención
a la corrección en la expresión lingüística y a la recreación de la obra
pictórica, con una puesta en escena cuidada y con referencias al contexto
histórico y social. Las herramientas empleadas para la comunicación entre
socios (foro, correo electrónico y videoconferencia), además de permitir la
planificación y ejecución del proyecto, contribuirán al desarrollo de las
destrezas de comunicación escrita y oral.
El producto final, los documentos de video grabados y
editados por el alumnado, se publicarán en las webs de los dos centros
escolares y en plataforma eTwinning. Se
emplearán rúbricas para evaluar el producto final, valorando el grado de
cumplimiento de los objetivos del proyecto y la relación con el currículo de las
materias señaladas. Los mejores sketches
serán premiados.
Wednesday, November 7, 2018
Análisis de un proyecto encontrado
He elegido el proyecto
“Teens Time” (https://live.etwinning.net/projects/project/163683)
porque está relacionado con mi especialidad (lenguas extranjeras), se centra en
el trabajo colaborativo y en la adquisición de la competencia lingüística
(comprensión/expresión escrita) y la competencia digital. El producto final
consiste en la elaboración de una revista electrónica con secciones sobre cine,
moda, música, deportes y viajes. Entre los puntos fuertes del proyecto destacaría la
autonomía, la creatividad y la iniciativa del alumnado.
Mi evaluación de este proyecto es la siguiente:
1.- Innovación e integración curricular, 2 (bien): los alumnos
son protagonistas del proyecto, que está integrado en el currículo de las materias
implicadas.
2.- Comunicación y colaboración, 3 (excelente): el trabajo
colaborativo y la comunicación son clave en este proyecto; incluye grupos de
trabajo mixtos, y herramientas variadas para la comunicación y evaluación.
3.- Uso de la tecnología, 3 (excelente): el producto final
es la elaboración de una revista digital. Se emplean herramientas tecnológicas variadas
para la creación y para la comunicación.
4.- Resultado, impacto y difusión, 3 (excelente): hay una planificación
detallada, implicación del alumnado en todas las fases del proyecto, mecanismos
de evaluación apropiados y publicación en web.
Tuesday, November 6, 2018
Conociendo mejor la platarforma eTwinning
Hoy he actualizado mi perfil en eTwinning y he me familiarizado con la plataforma, en concreto, con los kits y los foros para colaboraciones. También he echado un vistazo a algunos de los proyectos. Aunque soy miembro de eTwinning desde hace tiempo, mi participación hasta ahora en esta plataforma ha sido mínima. Espero que este curso me anime a colaborar con otros docentes y a emprender proyectos interesantes.
Sunday, November 4, 2018
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